改變世界的一個角落：教師指南
By Apprentissage Illimité | Published: 2026-10-31
Category: 操作指南
使用《Changing One Corner of the World》Teacher's Guide 來建立全球公民課程與課堂討論題目的逐步計畫。
快速解答
先將指南與學生用書對照閱讀，接著把一個章節對應到單一全球公民素養重點，並以一個討論題目和一項小型行動任務來建構每一堂課。教師指南提供您架構；在地連結則由您的學生提供。
為什麼要將指南與學生用書搭配使用
教師指南的設計是為了搭配《Changing One Corner of the World》，該書屬於《Counting on Each Other》系列。這表示指南假設學生正在閱讀這本書；若學生已經接觸過故事，活動與題目會更有意義。若略過這本書，就會失去讓課堂討論題目發揮作用的共同參照點。
規劃跨學科的角度
本指南是為跨學科方法而設計，因此您可以在處理讀寫與數感成果的同時，也涵蓋理財素養與公民教育。這是優勢，但也可能讓您想在一堂課裡做太多事。每次上課選擇一或兩個學科連結，其餘的先擱著。指南是即用型工具，但即用並不代表您必須一次用上每個部分。
指南不適合使用的情況
本指南是為使用搭配書籍的教師所寫；它並非獨立的教科書。若您需要全球公民素養課程的完整課綱，仍須自行補充在地例子與時事。此外，若您的學生尚未讀過這本書，討論題目可能會顯得抽象。這種情況下，請先從故事開始，再引入指南的活動。
如何運用指南進行一堂課
- 將指南與書一起閱讀： 課前，將《Changing One Corner of the World》的相關段落與教師指南中對應的頁面並排閱讀。標記一段故事與全球公民素養主題相連結的段落，以及一段與讀寫或理財素養等學科成果相連結的段落。常見錯誤：只依據指南規劃，卻未確認學生實際會讀到什麼。 檢查點：您應該能指出學生用書中作為課程依據的確切頁面。
- 每堂課選擇一個重點： 為該次上課挑選單一全球公民素養重點，例如責任、社群或公平。接著挑選兩到三個支持該重點的指南活動，而不是逐頁做完指南。常見錯誤：把指南當成腳本，試圖涵蓋每個活動，結果沒有時間討論。 檢查點：將您的重點寫在黑板上，讓學生知道要留意什麼。
- 準備兩個討論題目： 以指南的題目為起點，但改寫成包含學生能認出的在地例子。例如，將故事中的某個時刻連結到學生可能在校園或社區中面臨的決定。常見錯誤：使用抽象題目，要求學生解決全球問題，卻沒有連結到自身經驗的橋樑。 檢查點：每個題目都應能讓讀過這本書的學生用一句話回答。
- 加入一項小型行動任務： 以具體、低風險的行動結束課程，並符合您的社會責任課程規劃，例如寫一段簡短反思、訪談一位家人，或提出一項教室內的改變。常見錯誤：指派一項無法在單元內完成或評量的大型專案。 檢查點：該行動應佔用不超過 15 分鐘的課堂時間，或明確指派為家庭作業。
- 以全班回饋作結： 用五分鐘讓全班重新聚集，請每組一位學生分享一項收穫。運用指南的用語來強化公民素養詞彙。常見錯誤：時間不足時略過回饋，使課程感覺像是一項活動，而非一段學習歷程。 檢查點：記錄一項學生的見解，作為下一堂課題目的參考。
產品資訊
- 教師指南 - Changing One Corner of the World at a Time: 本指南搭配《Counting on Each Other》系列的《Changing One Corner of the World at a Time》一書。知道它與特定書籍綁定，有助於您按正確順序規劃課程，並避免將指南當作獨立資源使用。
教師指南 - Changing One Corner of the World at a Time - 教師指南 - Changing One Corner of the World at a Time: 本指南支持跨學科方法，涵蓋讀寫與數感成果，以及理財素養與公民教育。您確實可以將一堂課連結到多個學科，但應選擇要評量的成果，而不是試圖全部涵蓋。
- 教師指南 - Changing One Corner of the World at a Time: 本指南被描述為教師的即用型工具。即用表示架構已備妥，但您仍需將題目調整為學生的在地情境，全球公民素養課程才會顯得貼切。
